| 2023年度 | 1）三橋翔太・斎藤遼太郎・平田正吾 (2024) 知的障害児の理解語彙に関する文献検討: 知的障害特別支援学校における教育課程の編成と言葉の指導への応用. 東京学芸大学紀要. 総合教育科学系, 75, 223-228. |
| 2022年度 | 1）斎藤遼太郎・小澤詩織・奥住秀之 (2022) 重度・重複障害を有する児童・生徒に対するコミュニケーションの内容と方法―教員の働きかけに着目して―. 茨城キリスト教大学紀要 II. 社会・自然科学, 56, 103-110. |
| 2021年度 | 1）斎藤遼太郎. (2021). インクルージョンに基づく放課後児童クラブにおける発達障害児等の支援に関する一考察. 茨城キリスト教大学紀要 II. 社会・自然科学, 55, 99-105.
2）田中亮・斎藤遼太郎・奥住秀之. (2021). 東京都外に設置されている区立病弱特別支援学校・健康学園における教育課程の編成と指導法の特色と課題. 東京学芸大学紀要. 総合教育科学系, (72), 239-246. |
| 2020年度 | 1）斎藤遼太郎・桑原愛実・奥住秀之（2020）知的障害特別支援学校におけるキャリア教育の取り組みと今後の課題ｰ進路指導主事に対する質問紙調査からｰ. SNE ジャーナル, 26, 129-140.
2）日本特別ニーズ教育学会編『現代の特別ニーズ教育』 2020年 文理閣.（Ⅴ通常学級における特別ニーズ教育の実践第2章「困っている子ども」に着目する授業づくり, 124-131）
3）斎藤遼太郎・斎須依恵・三橋翔太・田中亮・奥住秀之 (2020) 肢体不自由特別支援学校におけるキャリア教育の指導内容と教員の意識. 茨城キリスト教大学紀要 II. 社会・自然科学, 54, 131-141.
4）斎藤遼太郎 (2020) 児童期における双生児のきょうだい関係の特徴: 大学生を対象とした質問紙調査から. おおみか教育研究, 23, 83-95.
5）草野真輝・斎藤遼太郎・三橋翔太・奥住秀之・大井雄平 (2021) ある児童発達支援センター所属職員における小学校との連携と就学に関する意識. 教育研究実践報告誌, 4(2), 11-18. |
| 2019年度 | 1）桑原愛実・奥住秀之・斎藤遼太郎（2019）知的障害特別支援学校におけるキャリア教育を通して児童生徒に身に付けてほしい力: A 県立知的障害特別支援学校教員への質問紙調査から. SNE ジャーナル, 25(1), 176-189.
2）斎藤遼太郎（2019）指導要領等から見る保幼小連携（ラウンドテーブル「早期支援を目指した保幼小連携の在り方」企画者・話題提供者）. 日本特別ニーズ教育学会第25回研究大会, 長崎大学10月.
3）斎藤遼太郎・池田吉史・奥住秀之・國分充（2020）キャンセレーションタスクにおける知的障害者の視覚探索の特徴と定型発達児の発達変化: ターゲットの種類数に着目して. 特殊教育学研究, 57(4), 219-232. |
| 2018年度 | 1)斎藤遼太郎・直井麻衣子・奥住秀之（2018）「知的障害児に対する特別支援学校教師の指導観」尺度の作成とその妥当性―. SNEジャーナル, 24, 129-142.
2)Saito R., Ikeda Y., Okuzumi H., & Kokubun M. (2018) Heightened Attention Demand of the Walking Cancellation Task and its Relation to ADHD Tendency in Young Adults. Journal of Special Education Research, 6, 81-89.
3)斎藤遼太郎（2018）自立活動を主とした障害児教育の歴史的変遷-「特別支援教育原論」に向けて-. 2017年度茨城キリスト教大学教職課程論集, 90-95.
4)斎藤遼太郎・奥住秀之 (2018) 特別支援学校幼稚部及び保育所等における障害児保育の歴史的変遷. 平成29年度東京学芸大学, 広域科学教科教育学研究経費研究報告書, 21-26.
5)斎藤遼太郎・池田吉史・奥住秀之・國分充（2018）知的障害特別支援学校高等部生徒におけるキャリア教育の 「基礎的・汎用的能力」 に関する自己理解・評価. 発達障害研究, 40(4), 374-380.
6)斎藤遼太郎（2019）障害児の放課後活動に関する我が国の動向. おおみか教育研究, 22, 43-48. |
| 2017年度 | 1)斎藤遼太郎・直井麻衣子・奥住秀之（2017）知的障害児に対する「教師の指導観」に関する研究―教員養成系大学の学生への質問紙調査から―. SNEジャーナル, 23, 148-160.
2)斎藤遼太郎（2017）障害のある子どもの保幼小連携の現状と課題（ラウンドテーブル「特別支援教育における保幼小連携の実際と今日的課題」企画者・話題提供者）. 日本特別ニーズ教育学会第23回研究大会, 埼玉大学10月. |
| 2016年度 | １）斎藤遼太郎（2016）小学校学習指導要領及び保育所保育指針における特別支援教育. Journal of Inclusive Education, 1, 146-154.
２）斎藤遼太郎（2016）学校教育法及び障害者基本法における特別支援教育. Journal of Inclusive Education, 1, 124-131.
３）斎藤遼太郎・池田吉史（2016）特別支援教育の基礎的理解と『生徒指導提要』. 上越教育大学研究紀要, 36, 109-115.
４）斎藤遼太郎・池田吉史・奥住秀之・國分充 (2017) 保幼小連携と特別支援教育に関する文献検討. 東京学芸大学紀要 総合教育科学系Ⅱ, 68, 185-191. |
| 2015年度 | １）斎藤遼太郎・奥住秀之（2016）特別支援学校の基礎的理解と特別支援学校学習指導要領. 平成27年度東京学芸大学広域科学教科教育学研究経費研究報告書, 21-28. |